老師在上面講課，學生在下面低頭玩手機，老師強調課堂紀律也沒用。老師急了，幾臺手機就從窗口飛了出去……這是發生在浙江某高校的一幕（10月29日《錢江晚報·杭州城事》。
出了這樣的事情，是非對錯之爭不可避免。“老師的心情可以理解，但是扔學生手機的行為不妥”——這話是對的，但有時候正確不一定有用——上課不要玩手機，戴老師已經強調了8個星期，有人還是不聽。8個星期里戴老師一直在堅持正確的做法，但是正確的做法一直被忽視。如果強調紀律才一兩次就扔學生手機，我也會說戴老師不妥，8個星期后才扔，“不妥”二字我不太說得出來。對付這種事情，也許沒有最妥，只有更妥。絕對的東西只存在于理論上，解決不了現實問題，面對現實，只能選擇相對好的辦法。
戴老師曾在朋友圈中寫道：我自知才學有限，但從來不敢懈怠課堂，始終視之為最神圣的所在。課堂神圣，是因為育人的事業神圣。教育關乎學生未來，課堂才神圣。現在，心中尚有神圣所在的人已經不多了。做戴老師的學生即使不是幸運的，至少家長是可以放心的。
戴老師心中有“人”，但有的學生眼里只有手機。手機確實好，好玩、好用，好到可以滿足各種人的各種需求，可以讓你終日低頭刷屏而不關注身邊的大活人。課堂里，眼前是老師，身邊是同學，幾個人低頭玩手機，課堂氣氛就被破壞了，老師上課的情緒就被敗壞了。影響教學質量，對其他同學的聽課權利也是一種損害。
沉迷于手機，俯首于屏幕，眼里、心里都沒有他人，只有自己，甚至連“自己”都被忽略了。有的同學說，手機是學生的私有財產，老師無權干涉甚至損壞。這話不錯，但是，學生的私有財產不止手機，還有父母替你交的學費。你沒想到，戴老師替你想到了：“平心而論，父母賺錢不易，誰都不應肆意破壞。”破壞了課堂紀律，還關系到同學你未來的私有財產。未來的私有財產肯定不止一臺iPhone6Plus。
上課，不是單向的知識轉移，而是人與人的精神交流。老師給學生教益，學生也能給老師啟示，師生共同成長，是教學的最高境界。老師需要你的回應，你卻讓老師看你的頭頂。
手機在相隔遙遠的人甚至陌生人之間建立了聯系，同時又隔斷人與身邊人的聯系。手機把信息傳遞到無窮遠，手機又讓你視眼前的老師為空氣。人發明了手機，手機控制了人。手機把世界聯接成同一個市場，手機也把人變成了一個個孤島。手機是你的工具，你也是手機的附庸。但手機是死的，人是活的；手機是什么，取決于人，人是什么，也取決于人自身。人被手機所控制、異化，不是手機的問題，是人自己的問題。低頭刷屏，別忘了抬頭看人。
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