在依法治國大背景的當下，作為教育機構的學校及其管理者的校長，更應具備法治常識，熟知權利和權力邊界，起到帶頭模范作用。而在這一事件中，我們看不到絲毫這種意識。
今年3月初，河北滄州一中12名高中生因在校攜帶或使用手機陸續被勸退。媒體報道后引起熱議，該校近日發布聲明，維持勸退的處理決定，“嚴肅執行校規，體現了學校為大多數學生負責的擔當。”這種典型的粗暴教育，卻有不少人為校方的“鐵面無情”點贊，亦可謂一項奇觀。
校方一直拿校規說事，仿佛自己是剛正不阿的執法者。但校規不能與國法相違，是基本的常識。學生有法律賦予的受教育權，不能單憑一紙校規就予剝奪。要說援引規定，《河北省普通高中學生學籍管理辦法實施細則（試行）》顯然比校規規格要高，其明文規定，對違反校規的學生“不應以停課、勸退等形式剝奪學生學習權利”。
《細則》同時規定：“給予勒令退學、開除學籍處分的，須報上級教育主管部門批準。”而現在的情況是，學校先予勸退，家長又跑到教育局要求調查。學校用不合法理的校規處置學生，可謂法盲“執法”。
此外，學生家長多次問學校勸退學生的依據，相關工作人員回復稱，“學校學委會上，校長提出‘用手機的學生就要被勸退’后，參會人員沒有反對，就通過了。”既沒有民主討論，又沒經學生同意，校長一句話就成了校規，12名學生的前途于是葬送。這不是“不教而誅”，什么是“不教而誅”？
在全面推進依法治國大背景的當下，學校理應成為法治教育的灘頭陣地，作為教育機構的學校及其管理者的校長，更應具備法治常識，熟知權利和權力邊界，而在這一事件中，我們看不到絲毫這種意識。身為一校之長，連最起碼的教育法規和學生權利都不知，真是令人大跌眼鏡。這也提醒我們，教育部門在選聘校長之時，不光看教學和管理能力，有沒有法治思維，法治意識強不強也應該是重要指標，最起碼不能讓“法盲”當一校之長。
對于此事，被勸退學生受教育的權利需要尊重，但也不能止于此，涉事校長該如何追責，有關方面也要考慮?！跷髌拢襟w人）
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